Orientações para gravação de videoaulas

Como pressuposto geral, a utilização de recursos audiovisuais como complemento didático em curso a distância  pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem. As imagens do vídeo causam impacto e falam por si mesmas. Os sons aumentam o realismo e a representação da realidade (CARVALHO & GONÇALVES, 2000). Atualmente, a internet possibilita o acesso a diversos materiais audiovisuais que podem ser compartilhados e assistidos de forma gratuita. Estes materiais, no entanto, antes de serem publicados na sala virtual da disciplina no Moodle, devem ser previamente selecionados pelo professor através de um processo de curadoria, para garantir a qualidade e pertinência do conteúdo em relação a disciplina que está sendo ministrada.

A utilização de vídeos ilustrativos a respeito de algum conteúdo, ou mesmo a utilização de videoaulas gravadas (com a presença de um professor em vídeo), representam um importante recurso pedagógico utilizado para reforçar, complementar e auxiliar na absorção do conteúdo do curso. São recursos que, além de facilitar a compreensão dos conteúdos didáticos, oferece a possibilidade de ilustrar os conteúdos de forma diferente do texto escrito. E no caso de videoaulas gravadas com o próprio professor da disciplina pode fortalecer as relações entre docentes e estudantes.

A gravação de quaisquer vídeos é opcional, mas caso seja de interesse do professor, a Diretoria de Educação a Distância oferece apoio técnico para a realização de videoaulas e webconferências. A seguir, preparamos algumas orientações caso o professor opte por gravar uma videoaula ou webconferência.

Apresentação da disciplina (vídeo gravado na Diretoria de Educação a Distância com o professor):

Ao início de toda disciplina, costumamos gravar com o professor uma videoaula ou uma webconferência (ao vivo) para que este se apresente, introduza a disciplina compartilhando informações como a carga-horária, a distribuição de atividades formativas e avaliativas, a ementa, bibliografias e até mesmo parte do conteúdo inicial que será dado e estará disponível no ambiente virtual.

Ao gravar uma videoaula ou webconferência, é importante observar os seguintes pontos:

• Ter domínio do conteúdo e daquilo que você irá falar: O vídeo não é lugar para improvisos. Tudo salta aos olhos e aos ouvidos: os vícios de linguagem, o excesso ou falta de gesticulação, e a insegurança. Por isso a preparação para a câmera é fundamental. Criar um roteiro de fala (e estudá-lo) é uma boa solução porque ele vai ajudar a te guiar durante a apresentação e evitar que você acabe se dispersando. Isso também diminui o tempo de gravação, pois diminui a necessidade de repetição de falas.
• Ensaiar a atuação frente às câmeras: É normal um certo nervosismo frente às câmeras, então, se isso o ajudar, ensaie o roteiro da aula em casa, em frente ao espelho, avalie sua postura, gestual, tom de voz e pronúncia. É importante saber que você terá que olhar para a lente da câmera, e se preparar para isso, porque somente assim você criará uma conexão com o espectador. É como olhar nos olhos (e não desviar o olhar) da pessoa com quem se fala. Provocar interesse e confiança no conteúdo abordado. É comunicar.
• Planejar as aulas pensando no público: Se você já lecionou em salas de aula, sabe a importância de se comunicar na mesma língua que os alunos. Não se adequar à realidade e contexto deles pode dificultar (e muito) o processo de aprendizado. Por isso, elabore materiais adequados ao perfil das pessoas que irão assisti-los, em termos de linguagem, dificuldade e assuntos, isso vai ajudar a evitar que a audiência perca o interesse pelo conteúdo ou acabe se dispersando durante as videoaulas.
• Preparar um conteúdo coeso e compreensível: Sempre tenha em mente que dar aulas online é uma atividade muito diferente das aulas presenciais. Tendo em vista que não há como você parar uma explicação, retornar, tirar uma dúvida e depois continuar na linha de raciocínio sem problemas, você deve sempre ser muito claro(a) e interligar muito bem cada tópico falado.
• Ter concisão:  Tente focar no assunto para não fazer com que os alunos dispersem e achem seu conteúdo desinteressante. Para aulas online, tente focar no que é realmente relevante. Use frases curtas e dê preferência ao uso de construções frasais em ordem direta.
• Seja leve: Assim como em uma sala de aula presencial, o professor online deve pensar constantemente em prender a atenção dos alunos. Dê preferência ao uso de uma fala mais coloquial, sem comprometer a densidade do conteúdo.
• Tomar cuidado com a velocidade da fala:
  • Tente falar pontuando as frases e prestando atenção à pronúncia para não comprometer o entendimento do aluno. Ministrar aula pela internet é diferente de uma aula presencial e a adaptação é fundamental.
  • Lembre-se que os alunos não estão presentes fisicamente e não podem te interromper para tirar dúvidas ou pedir para você repetir algo que eles não entenderam. Por isso, tome cuidado com a sua fala. Alguém que fala muito baixo e muito devagar, dando voltas demais no conteúdo, por exemplo, pode acabar deixando as pessoas com preguiça do material e dispersos durante o vídeo, ao mesmo tempo que alguém que fala rápido demais e ignora o nível de conhecimento da audiência, pode dificultar o entendimento da videoaula e fazer com que as pessoas não entendam o conteúdo, se sintam desconfortáveis e se questionem sobre a capacidade delas de compreender o conteúdo.

• Vestimenta:  Use camisa ou camiseta que dê contraste com sua pele, mas que não seja branca. Prefira roupas lisas. É bom evitar:
  • Estampas: por chamarem muito a atenção, elas acabam atrapalhando a concentração. Se for usar, opte por uma estamparia discreta.
  • Decotes: o ideal é evitar decotes profundos.
  • Transparências: evite roupas transparentes no vídeo, caso queira usar uma peça, use com uma peça por baixo que mantenha a elegância.
  • Listras: as fininhas são as inimigas da tela, pois dão um efeito embaralhado no vídeo. Se realmente quiser usá-las, opte pelas largas.
  • Bolinhas: evite usá-las, pois também causam um efeito de embaralhamento no vídeo.

Caso opte por realizar a gravação de maneira autônoma em um outro espaço que não o da Diretoria de Educação a Distância, solicitamos que além das orientações dispostas no texto acima, observe-se também as orientações técnicas detalhadas abaixo:

• Horário de gravação do vídeo: A escolha de horário e local de gravação é importante tanto para a iluminação do vídeo quanto para a captação do som do vídeo, o importante é que o espectador tenha um bom referencial dos dois, mas é importante ter em mente que a qualidade da imagem somente não basta se o som estiver inaudível ou de difícil compreensão, porque é principalmente através do áudio (oralidade) que o conteúdo será passado. Toda gravação feita de forma caseira (onde não há iluminação profissional para vídeo) se beneficia da iluminação natural (luz do dia). Recomendamos que a gravação seja feita sempre com luz natural, deixando o ambiente o melhor iluminado possível, se necessário abra as janelas e portas (desde que isso não traga muito barulho para o vídeo, como sons de carros, pessoas falando, etc). Grave preferencialmente pela manhã, evitando horários próximos ao meio-dia onde a luz do sol é muito incidente, o conhecido (sol a pino). Recomendamos evitar o período da tarde como um todo também por conta das variações de luz que pode resultar em vídeos que apresentam momentos claros e momentos escuros, ou por conta mesmo a falta de luz quando se aproxima do horário em que o sol se põe.
• Encontre um ambiente silencioso para gravar: É importante observar que para a gravação acontecer de forma satisfatória (tanto para quem grava, quanto para quem assiste) é necessário estar em um ambiente silencioso. Em um ambiente com muitos ruídos, estes podem competir com a fala do professor e pode prejudicar a objetividade da fala, provocar dispersão (tanto no professor quanto no aluno), e pode ser uma videoaula cansativa de assistir, por conta do som.
• Procure deixar o celular parado durante a gravação e filme sempre na horizontal: Um vídeo trêmulo pode deixar o espectador enjoado ou incomodado ao assistir a videoaula. Pode também atrapalhar o professor deixando o desconcentrado na hora da fala por ter que segurar o celular e falar ao mesmo tempo. Então, é importante procurar uma forma de apoiar o celular ou câmera (tripé, ou algum apoio improvisado que evite o equipamento de cair no chão) em algum lugar estável, de preferência uma superfície reta, e claro, não esquecendo de filmar sempre na horizontal. Gravar um vídeo na horizontal é fundamental porque permite que ele seja assistido em vários tipos de tela, como na tela da televisão, na tela de um computador ou notebook, e também no celular.
• Se preferir, peça para que uma pessoa o filme: Se você não encontrou um bom local para apoiar ou deixar a câmera/celular firme, você pode pedir para que uma pessoa grave para você. A pessoa que estará gravando estará focada especificamente nessa tarefa, e terá mais condições de manter o celular ou câmera firme, sem tremer. Mas é importante que você peça a alguém com experiência, e que tenha também paciência, caso você tenha que regravar mais de uma vez, ou retomar a fala de algum ponto específico. A pessoa também deverá prestar atenção no enquadramento (evitando “cortar” a pessoa que está sendo gravada), e verificar se há espaço suficiente no cartão de memória do celular ou câmera para que a gravação não seja interrompida em algum momento importante.
• Falar objetivamente para evitar a necessidade de edição: Se você não tiver condições de editar o material gravado, a preparação e o ensaio para a gravação deve ser redobrado. Até a pessoa com muita experiência em gravações de vídeo pode ter problemas em completar alguma frase, o famoso “deu branco”. Então, a menos que você não se importe com essas pequenas falhas, o ideal é sempre regravar, e ter paciência (porque essas coisas acontecem), ou ter em mente que você terá que colocar o vídeo em um programa de edição e cortar essas hesitações de fala. Regravar é sempre o ideal, mas se não for possível, pelo menos comece a gravar de novo recomeçando a gravação da última fala, repita a última fala desde o começo e prossiga, pois você está reconstruindo o raciocínio. Se este for o caso, tenha em mente que minimamente você terá que “juntar” os arquivos gravados em um só vídeo através de algum software de edição, ou ferramenta de edição online.

Videoaulas para EaD: Por onde começar? Objetivos: Apresentar estratégias para o planejamento e gravação de videoaulas educacionais com recursos básicos. Identificar ferramentas gratuitas para gravação e edição de videoaulas. Público: Docentes, técnicos administrativos e estudantes de cursos de licenciatura Download: Aqui