Artigos sobre o Moodle e tecnologias educativas

Artigos sobre o Moodle e tecnologias educativas

Autores	Artigo
Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas Guilherme Ribeiro Rostas	O ambiente virtual de aprendizagem (moodle) como ferramenta auxiliar no processo ensino-aprendizagem: uma questão de comunicação. Acesso
Dinorá de Fátima Gonçalves Moraes Guilherme Saramago de Oliveira Núbia dos Santos Saad	Educação a Distância on-line: novas perspectivas no desenvolvimento da prática pedagógica. Acesso Trecho do resumo: Este artigo, parte integrante de uma investigação de natureza bibliográfica, apresenta e analisa as principais ideias teóricas e práticas relacionadas  ao  Ambiente  Virtual  de  Aprendizagem  (AVA) [...]. O texto enfatiza as principais características e funções do ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e as contribuições que pode possibilitar para a organização do trabalho docente e para o aprimoramento do processo de ensinar e aprender.
Cleber Cicero MagnagnagnoI Monica Parente RamosI Lucila Maria Pesce de OliveiraI	Estudo sobre o Uso do Moodle em Cursos de Especialização a Distância da Unifesp. Acesso Trecho do resumo: O presente artigo tem como objetivo estudar o uso dos recursos do Moodle e discutir seu potencial pedagógico em três cursos de especialização a distância da Universidade Federal de São Paulo. [...] O estudo concluiu que, embora o Moodle tenha como focos principais a interação e construção colaborativa de conhecimento [...] o processo de ensino e aprendizagem, no que concerne ao uso do Moodle e das ferramentas disponibilizadas pelo AVA, parece ter assumido uma tendência mais próxima das premissas da abordagem tradicional de ensino.
Simone Fernandes Gonçalves Amanda Cristiane Naves Edneusa Lima Silva	Uso da plataforma Moodle como recurso de mediação pedagógica nos cursos de graduação da faculdade SulFluminense. Acesso Trecho do resumo: O objetivo geral deste artigo é relatar uma experiência prática com o uso do Ambiente Virtual de aprendizagem cooperativa e colaborativa e apresentar a estrutura didática necessária para otimizar os cursos da FaSF nos cursos de graduação.
Márcia Cristina Cordeiro Toledo da Silva Claudia Aparecida Rosário dos Santos Ângela Maria Sebastião Nardin	Conhecendo a plataforma Moodle e suas ferramentas para o ensino e aprendizagem. Acesso Trecho do resumo: Esse artigo é dividido em três subtítulos, onde um explicará como funciona o software, as ferramentas que auxiliam o processo de aprendizagem e, por fim, uma mostra de instituição que se utiliza da plataforma para trabalhos, quizzes, questionários e fóruns, que são algumas das ferramentas encontradas no software.
Sandra Regina Santana Costa Barbara Cristina Duqueviz Regina Lúcia Sucupira Pedroza	Tecnologias Digitais como instrumentos mediadores da aprendizagem dos nativos digitais. Acesso Trecho do resumo: Neste artigo, temos como objetivo discutir a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDIC – como instrumentos mediadores da aprendizagem dos nativos digitais, levando em consideração as mudanças nas interações sociais na sociedade contemporânea que contribuem para a constituição da subjetividade desses jovens.
Fabiana dos Santos Almeida Daniela da Costa Britto Pereira Lima Kelly Cristina da Silva Ruas	O uso das Tecnologias Digitais na Educação Básica. Acesso Trecho do resumo: O artigo apresenta a análise de aspectos que possibilitam a inserção das tecnologias digitais nas duas primeiras etapas da Educação Básica, a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, a partir da elaboração e implantação de políticas públicas no Brasil.
Paula Diogo Oliveira Ana Margarida Veiga Simão Paula Costa Ferreira	A autorregulação percebida como preditora da utilização de recursos no Moodle. Acesso Trecho do resumo: Este artigo pretendeu investigar a relação entre a percepção dos alunos sobre o planeamento, execução e autoavaliação da aprendizagem e a seleção de recursos e atividades do Moodle.
Paula Bianchi Giovani De Lorenzi Pires	A inserção curricular das TIC na formação de professores. AcessoTrecho do resumo: O presente trabalho investiga a sua inserção curricular na formação de professores em três universidades recém-criadas na região Sul do Brasil. [...] Concluímos  que  a  futura  geração  de  professores,  que  está  sendo  formada  atualmente  pelos currículos  das  universidades  investigadas  tende  a  continuar  com  profundas  dificuldades  em intervir pedagogicamente com as ferramentas tecnológicas no contexto escolar.